十幾年前，我也曾背著小書包，拉著父母的手，天真無邪快樂地走過那段日子，那曾經(jīng)熟悉的地方，如今已然成為我懷念的時光。我何曾想過，長大的我竟以一名見習(xí)老師的身份踏進這充滿童年記憶的校園，享受與小朋友們在一起的時光。
見習(xí)期間，每天都會有這樣一個場景，那便是父母不辭勞苦地將自己家的寶寶送進幼兒園。聯(lián)想到自己也曾讓父母這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的接送，回憶近在眼前，心里暖乎乎的。想著自己現(xiàn)在要以老師的身份面對一群小豆丁，緊張又幸福著。面對一張張不熟悉的面孔和那求知的眼神，說實話，我的心都要被他們?nèi)诨?。幼稚的面孔帶著微笑，簡單的思維富有情趣，我感覺他們這個年齡段真的好幸福，幸福的像捧在手里的花兒。
每一次的見習(xí)都會遇到不同性格、愛好、特長的小朋友，每一次見習(xí)也都是一次新的體驗與挑戰(zhàn)。
記得第一次見習(xí)，有個小朋友特別逗，逗得讓我瞬間言語全無，那么小的孩子，當(dāng)他不好好吃飯的時候我去喂他，問他不吃飯的原因，他竟然和我訴說到：“老師，我不吃飯，我要減肥，因為媽媽和奶奶都減肥，所以我也要減肥?！焙鋈婚g，我明白了，在幼兒園這個年齡段是孩子最愛模仿的年齡，也是他們面對大千世界好奇心最強的時間，作為未來幼兒教師的我，忽感責(zé)任重大。
     記得第二次見習(xí)，老師們讓我們見習(xí)生畫一些畫，做一些手工，雖說在學(xué)校也學(xué)習(xí)很長時間，但真正地在崗位上動手操作，還是有困難的。我深深感受到，要珍惜在學(xué)校的日子，好好學(xué)習(xí)，為今后的工作創(chuàng)造更好的條件吧。周五，見習(xí)的最后一天，當(dāng)我不舍得但必須要離開的時候，那時我已走到幼兒園的門口，忽然聽見后面一群小朋友大喊著老師、老師，我回頭一看，一群正在玩滑梯、蕩秋千的小朋友們正在朝著我跑來，我只好隱藏內(nèi)心的傷心笑了笑，忽然一個孩子說：“老師你能抱抱我嗎 ”另一個孩子說：“老師我要給你粘貼”，頓時一群孩子都興沖沖地讓我抱，給我粘貼。此情此景，我眼淚打濕眼眶，忽然懂得，作為教師，給學(xué)生一份最真誠的愛，把心交給學(xué)生他們是能感受到的。人一生中可能會有很多次擁抱，可能粘貼對于一個成年人是何等的微不足道，但對于孩子們又是何等的重要和珍貴，小朋友們的心意，給了我無窮的力量，讓我懂得愛與被愛。
     2015年5月，這是我第三次見習(xí)。是緣分讓我又一次來到最初見習(xí)的幼兒園。熟悉的環(huán)境，親切又讓人歡喜。見習(xí)期間我努力地幫著老師管理幼兒，也努力地觀察著幼兒每天的一舉一動。他們的表現(xiàn)是最真實的，可以折射出一個家庭、一個班級、乃至一個幼兒園的教育，但是每個幼兒可能受性格、環(huán)境、家庭教育的不同而大不相同，忽然覺得對于孩子，家庭教育是多么重要。同樣的班級，同樣的老師，可小朋友們還是有差距的。有的小朋友學(xué)識非常淵博，老師提出的問題很快便有了答案，可有些小朋友即使老師反復(fù)強調(diào)多次，依然不能順利完成。我特別的好奇便詢問幾個孩子為什么他們懂得的知識這么多，他們告訴我，他們的爸爸媽媽每天都給他講故事，帶著他們探討他所感興趣的事等等。是啊，光靠教師的輔導(dǎo)是不行的，父母才是孩子最好的老師，只有將家庭教育和學(xué)校教育完美結(jié)合才能真正地塑造出一個優(yōu)秀的孩子。
       感謝學(xué)校給我們這樣好的教育見習(xí)機會，讓我們可以提前感受作為一名教師應(yīng)有的素質(zhì)，在今后的學(xué)習(xí)中可以有目標(biāo)的去進行改進。在這些小朋友們的身上，我獲得了經(jīng)驗、快樂和感動，同時也帶給我更給的思考，作為一名未來的教師，我能駕馭得了這么多的孩子嗎？我所講授的課會吸引他們嗎？真心祝福小朋友們健康成長成才。加油！孩子們！
                                                                   （作者系師范部學(xué)前13.4班）